如果你看到你有一个有问题的小孩，要寻 找他的问题，先反过来，在你自己身上寻找问 题。如果你看到银幕上有一些瑕疵，先看看投 影仪的镜头上有没有问题。你自己的恐惧越多，你要求孩子就越多如果你是一个恐惧的家长，你肯定有一个有问 题的小孩。你的恐惧越大，你眼中小孩的问题 就越多。 恐惧导致掌控。你越恐惧，你越倾向于去把握 住某种东西，以让你自己有安全感。掌控者是 头脑，而小孩通常都是自由的心，他们像水一 样流动，很难被掌控。这使得你越想抓住、越 想驾驭、越想掌控，越抓不住，越驾驭不了， 越掌控不住。 你的恐惧越多，你要求孩子就越多，因而你眼 中小孩的问题也就越多。小孩是一个有问题的 小孩，真是这样吗？没有你的恐惧，没有你的 压制或判断，他是一个很难教育的小孩，这是 真的吗？问一问你自己。当你是一个完全无惧的父母时，你的孩子才能 天然成长人们都期待自己的小孩长大以后有足够的  ，我们似乎都是上帝。在一个 幼小的孩子面前，我们总是在无意识中扮演上 帝：我们知道什么东西对他最好，我们知道什 么样的道路对他最好..从其一生的长远角度来看 ，你真的知道什么对你的小孩最好吗？以你的“ 知道”来控制你的小孩按照你的道路行走，把你 认为是好的或对的东西强加给你的小孩，那简 直是挟持和强奸。你在挟持他的生命自由，你 在强奸他的心。 在那无明中，以爱或对他好的名义，你对 你的小孩做过多少蠢事你知道吗？当一个人在 无明中时，你怎样对待自己，你就怎样对待他 人。你用惩罚自己的方式来惩罚你的小孩，你 用责备自己的方式责备他。当你还是一个有许 多问题的家长时，你怎能教育出一个和你不一 样的小孩？你管得越多，他越成为你。你管得 越多，他越成为你不希望他成为的那部分——他 就越成为你内心中所讨厌的自己的那个形象。 只有你管他越少，他才会越来越不像你，他才  智慧和能力。如何才能使一个小孩长大以后呈 现出“最大”的智慧和能力？那就是让他按照天 性成长。 如果一个小孩按照他天性本然的样子成长 ，他长大以后的智慧和能力将会最大化。但是 如果不是那样，而是你特别有意识地去培养或 训练他，成年以后，或许他在某方面的能力不 错，但是他的智慧心将发挥不足。 如何才能让一个小孩天然成长？当你成为 一个完全无惧的家长的时候。 放一匹小马在辽阔的草原上自由奔放地成 长，可不是件容易的事。小马的主人需要多大 的无惧的心啊！他会担心小马在道路上遇到这 样那样的危险，出现这样那样的问题。他会担 心，这样地放任着小马，它以后怎样，它长大 会如何，等等。你怎么敢对你的小孩撒手？你 没有那么大的勇气。在一个小孩的自由形态上 ，可以看出一个家长无惧的心到底有多大。不 是像老天一样大胆的人，他的小孩无法享受那 纯然无边的天空大地。你知道什么对他的人生道路最好吗在孩子面前 会越来越发展出你的生命中所没有的新的部分 。 你确定什么样的道路才是你的孩子该走的 最好的人生道路？你真正知道他到底需要什么 ？你是上帝吗？如果你真的是上帝，那就像上 帝一样去做，彻底撒手让你的“孩子”自己成长 。看，那天底下的众生——老虎、狮子、蚂蚁、 蜜蜂，哪一个不是它们自己在成长，上帝可没 有操控它们的人生道路哦。知识教育和智慧教育人们往往把知识多当成有智慧，这是个错 觉。在这个错觉的影响下，人们都期待自己的 知识多一些，都拼命地往自己的头脑里装知识 ，这也导致他们的教育模式是这样。家长们在 自己身上的“希望”过期了以后，他们把曾经对 自己的“希望”放在了孩子身上。 他们希望自己的小孩是一个有智慧的人， 如何做到？往他脑子装更多的知识呗。如果一 个小孩在四岁时就能识别两千个字，背诵《三 字经》、《千字文》，我们就以为他很聪明。 而这有什么用处？ 父母真的要认识自己，孩子才有希望！你在孩子身上看到的问题，是你自己问题的投射……对于一个家庭来讲，你是树根，孩子是花 朵。 如果花朵有问题，多半是树根也有问题。 家长们常常“看到”的孩子的问题，其实是他自 己的问题在孩子身上的“开花”。孩子是你的投 射银幕，当你在孩子身上看到了问题，那是你 自己问题的外在投射。 从本质上讲，不存在有问题的孩子，只存 在有问题的家长。 家长意味着“头脑”，孩子代表着“心”。当生 命的存在看似出现问题时，那是“头脑”出了问 题。“心”一直健康，“心”怎么可能有问题呢？ 你在孩子身上看到的问题，是你自己问题的投 射。没有你的角度、判定、认为，你眼中会有 有问题的小孩吗？ 如果你眼中有有问题的小孩，那是谁的问 题？谁制造出了一个有问题的小孩？你，你创 造了一些问题概念，然后你投射在孩子身上。 是你眼花，把一块完美无瑕的玉看成了一块丑 陋的石头。 你只不过是在往一台电脑的 硬盘上多储存一些数据而已。 智慧是一种空盈的状态，而不是一种满实 的状态。过多的知识只能使一个头脑变得狡猾 ，而狡猾并不是智慧。电脑能够随时调度出千 万知识信息，但电脑并不是一个智慧的人脑。 对于人来讲，智慧不取决于他里面的有，而取 决于他里面的空。当他里面空的部分越多，他 运用知识的空间和能力就越大，犹如电脑的硬 盘和内存里空白越多，它的运行速度就越快一 样。教育你的小孩，给予他有，更保留他的空 ，不要把他填得太满。如果你把他的头脑填得 太满太实，犹如一个瓶子被塞得太紧太实一样 ，它那里面的空就成为死空，这样一个小孩的 智慧就发挥不出来了。 因此，教育小孩，要注意他里面的空。知 识教育是一种有的教育，智慧教育是一种空的 教育。记住保留给你的小孩更多的空，而不是 有——请重视智慧教育胜过知识教育。要求、期望、负责是不是爱我们衡量自己对一个人是否有爱或爱有多  老子从未提倡过教育，因为他处在了道的源头 。 万物需要的不是他我教育，而是自我学习 和自我教育。而实质上，在人的智慧创造之中 ，也只有这一部分是真正有意义和起作用的。 要求、期望和负责是不是爱？严格地说，那不 是爱，那是完全的恐惧。 我们对教育应持什么态度？将它的意义下 降到最低。没有人需要教育，他们需要自我教 育。别把小孩当“人质”因为家长心存恐惧，在对待孩子教育的问 题上，他们在无意识中不可避免地把孩子当成 了他们自我安全感的“人质”。你必须变成优秀 和美好的，否则我就不安全；你必须变得有能 力，否则我怎么能够安心？瞧，家长们在把孩 子变成他们内在安全的要挟物了。 当一个小孩是一个家庭中的“人质”时，你 猜，这个小孩能否受到真正的良性教育？小孩 变成了整个社会或家庭的内在恐惧之河上的波 涛，他当然无法获得那生命中真正需要的。当 你恐惧，他能感受到恐惧， 即使他很小；当你 放松或自信，他也能感受到。小孩是一个敏感 的接收器，他在反映你的声音和信息。 一个好的家长，应把教育的重心由教育孩 子放到教育自心上来。对于觉悟的家长来讲， 教育孩子只是个借口，自我教育才是真的呢。 当你把自己教育好了，孩子只是美好的你的反 映，他自然会变好。 在你的子女教育中，你有没有把孩子当成 你的“人质”？来检点一下你自己。盘查你内心 的恐惧，是你真正想教育出好小孩的开始。教 育从某种意义上是一种治疗，它治疗的正是人 类之心的恐惧和愚痴。来从更深的层面理解教 育。[爱心][爱心][爱心]  深，往往会看对他有没有要求、期望或负不负 责，或那程度有多深。当我们对一个人要求越 多、期望越高、掌控得越狠——我们越负责时， 我们就越爱那个人；反之，我们就不爱他，或 爱他不深。这是真的吗？这是一个错误。 要求、期望或所谓的负责，仅仅都是恐惧 的替代物。它们是恐惧的另一种化身，另一个 名字。要求、期望和负责意味着爱，你确定那 是真的吗？ 在我们的教育中，因为我们自己有恐惧，结果“ 要求”“期望”或“负责”成为了我们与另一个个体 的联结。当我们对他要求、期望或负责时，这 能使我们感到与对方联结得更深、更紧，使我 们自己感到安全。 教育是为了弥补安全感的，当一个人越强调教 育，其背后的不安全感越大。教育似乎是一种 掌控，它建立在对未来和恐惧的幻觉基础上。 教育是恐惧的面目，一个人越恐惧就越需要它 ，一个人越恐惧就似乎越需要教育和被教育。 觉者没有教育的概念，因为他们不需要教育。